Focus su uso dell’IA, competenze e accesso alle tecnologie.
La Commissione europea ha pubblicato due nuove relazioni dedicate all’impatto dell’intelligenza artificiale e delle tecnologie digitali sull’istruzione in Europa.
Il primo rapporto analizza l’uso dell’IA generativa nell’insegnamento e nell’apprendimento. La tecnologia sta entrando sempre più nelle pratiche educative, ma i suoi effetti dipendono soprattutto da come viene utilizzata. Restano inoltre ancora incerti gli impatti sulle competenze nel lungo periodo.
Per questo, il documento sottolinea la necessità di offrire a insegnanti, formatori e formatrici una preparazione adeguata, sia iniziale sia continua, accompagnata da indicazioni chiare per un utilizzo responsabile dell’IA.
La seconda relazione esamina invece lo stato dell’istruzione digitale nelle scuole europee. La maggior parte dei sistemi educativi dispone ormai di infrastrutture e strumenti digitali, ma restano differenze nell’accesso alle tecnologie, nell’assistenza tecnica e nella qualità degli ambienti digitali.
La competenza digitale è presente nei programmi della scuola secondaria inferiore in quasi tutti i sistemi analizzati, mentre le valutazioni nazionali specifiche risultano ancora poco diffuse. Quasi due terzi dei sistemi educativi hanno inoltre già introdotto strategie o linee guida dedicate all’intelligenza artificiale.
I risultati dei due rapporti contribuiranno ai prossimi interventi europei su competenze, formazione di insegnanti e formatori e infrastrutture per l’educazione digitale.